Rozdział 1 – My toys

POZIOM PODSTAWOWY (2-3)

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY(4,5,6)

Uczeń:

PODSTAWA PROGRAMOWA 2009

(osiągnięcia ucznia po klasie III)

Słuchanie i mówienie:

Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.

Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.

W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.

Rozpoznaje dźwięki /e/ i /o/.

Rozpoznaje nazwy zabawek.

Samodzielnie nazywa zabawki.

Liczy od 1 do 20.

Pyta: How many (dolls)? Odpowiada na pytania o liczbę, np. Eleven.

Słuchanie i mówienie:

Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.

Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki.

Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.

Rozpoznaje dźwięki /e/ i /o/. Poprawnie je wymawia.

Rozpoznaje nazwy zabawek oraz koloruje je zgodnie z nagraniem.

Krótko opisuje zabawki, np. It's a car. It's red.

Liczy od 1 do 20. Podaje po angielsku liczby również na „wyrywki”.

Pyta: How many (dolls)? Podaje liczbę i rodzaj przedmiotów, np. Eleven dolls.

Uczeń:

• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;

• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Listen and colour.;

• rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, np. hen, pen, ten;

• rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. What's your name?;

• rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych;

• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;

• zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, np. What's this?;

• recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki;

• nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, np. zabawki;

• przepisuje wyrazy i zdania;

• potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych;

• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.

Czytanie i pisanie:

Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).

Rozpoznaje liczby od 1 do 20.

Rozpoznaje proste słowa i pisze je po śladzie.

Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej.

Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis swoich dwóch zabawek.

Czytanie i pisanie:

Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).

Samodzielnie zapisuje liczby od 1 do 20.

Rozpoznaje proste słowa, pisze je po śladzie oraz samodzielnie je przepisuje.

Czyta proste zdania.

Uzupełnia opis swoich dwóch zabawek.

Rozdział 2 – My family

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

PODSTAWA PROGRAMOWA 2009

(osiągnięcia ucznia po klasie III)

Słuchanie i mówienie:

Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.

Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.

W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.

Rozpoznaje dźwięki /a/ i /ae/.

Rozpoznaje nazwy członków rodziny i samodzielnie ich nazywa.

Rozpoznaje i nazywa pomieszczenia w domu.

Pyta o członków swojej rodziny: Where's (mum)? Odpowiada: In the (living room).

Słuchanie i mówienie:

Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.

Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki.

Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.

Rozpoznaje dźwięki /a/ i /ae/. Poprawnie je wymawia.

Rozpoznaje nazwy członków rodziny. Przedstawia swoją rodzinę, np. This is my (mum).

Rozpoznaje i samodzielnie nazywa pomieszczenia w domu.

Pyta o członków swojej rodziny: Where's (mum)? Odpowiada: (She)'s in the (living room).

Uczeń:

• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;

• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Stand up.;

• rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, np. bus, bug;

• rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. Hello!;

• rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych;

• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;

• zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, np. Where's my (dad)?;

• recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki;

• nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, np. pomieszczenia w domu, zna nazwy członków rodziny;

• przepisuje wyrazy i zdania;

• potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych;

• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.

Czytanie i pisanie:

Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).

Rozpoznaje proste słowa i pisze je po śladzie.

Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej.

Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis swojego domu i członka swojej rodziny.

Czytanie i pisanie:

Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).

Rozpoznaje proste słowa, pisze je po śladzie oraz samodzielnie je przepisuje.

Czyta proste zdania.

Uzupełnia opis swojego domu i członka swojej rodziny.

Rozdział 3 – My body

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

PODSTAWA PROGRAMOWA 2009

(osiągnięcia ucznia po klasie III)

Słuchanie i mówienie:

Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.

Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.

W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.

Rozpoznaje dźwięki /i/ i /i:/.

Rozpoznaje nazwy części ciała i je nazywa.

Opisuje swoje ciało, np. I've got two hands.

Rozumie proste polecenia i wykonuje odpowiednie czynności.

Słuchanie i mówienie:

Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.

Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki.

Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.

Rozpoznaje dźwięki /i/ i /i:/. Poprawnie je wymawia.

Rozpoznaje nazwy części ciała i samodzielnie je nazywa.

Opisuje swoje ciało, np. I've got two hands.

Rozumie proste polecenia. Wykonuje odpowiednie czynności oraz wydaje polecenia innym uczniom.

Uczeń:

• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;

• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Move your head. Dance.;

• rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. My name's Frank.;

• rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych;

• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;

• recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki;

• nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, np. części ciała;

• przepisuje wyrazy i zdania;

• potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych;

• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.

Czytanie i pisanie:

Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).

Rozpoznaje proste słowa i pisze je po śladzie.

Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej.

Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis swojego ciała.

Czytanie i pisanie:

Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).

Rozpoznaje proste słowa, pisze je po śladzie oraz samodzielnie je przepisuje.

Czyta proste zdania.

Uzupełnia opis swojego ciała.

Rozdział 4 – My face

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

PODSTAWA PROGRAMOWA 2009

(osiągnięcia ucznia po klasie III)

Słuchanie i mówienie:

Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.

Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.

W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.

Rozpoznaje dźwięki /eu/ i /ei/.

Rozpoznaje nazwy części twarzy. Rysuje twarz na podstawie wysłuchanego opisu.

Nazywa i opisuje części ciała, np. It's a nose. It's big.

Zna nazwy figur geometrycznych, np. circle.

Słuchanie i mówienie:

Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.

Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki.

Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.

Rozpoznaje dźwięki /eu/ i /ei/. Poprawnie je wymawia.

Rozpoznaje nazwy części twarzy. Rysuje twarz na podstawie wysłuchanego opisu.

Samodzielnie nazywa części twarzy. Opisuje wygląd innych osób, np. He's got (a big nose).

Nazywa figury geometryczne i opisuje ich przeznaczenie w projekcie plastycznym, np. I've got a (triangle). It's a (nose).

Uczeń:

• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;

• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Listen and sing.;

• rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, np. he, she;

• rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. Who is it?;

• rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych;

• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;

• recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki;

• nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, np. figury geometryczne, zna nazwy części twarzy;

• przepisuje wyrazy i zdania;

• potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych;

• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.

Czytanie i pisanie:

Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).

Rozpoznaje proste słowa i pisze je po śladzie.

Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej.

Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis wyglądu kolegi lub koleżanki.

Czytanie i pisanie:

Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).

Rozpoznaje proste słowa, pisze je po śladzie oraz samodzielnie je przepisuje.

Czyta proste zdania.

Uzupełnia opis wyglądu kolegi lub koleżanki.

Rozdział 5 – Animals

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

PODSTAWA PROGRAMOWA 2009

(osiągnięcia ucznia po klasie III)

Słuchanie i mówienie:

Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.

Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.

W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.

Rozpoznaje dźwięki /au/ i /o:/.

Rozpoznaje nazwy zwierząt i nazywa zwierzęta.

Krótko opisuje zwierzęta, np. It's thin. It's got four legs.

Rozpoznaje zwierzęta na podstawie opisu.

Słuchanie i mówienie:

Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.

Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki.

Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.

Rozpoznaje dźwięki /au/ i /o:/. Poprawnie je wymawia.

Rozpoznaje nazwy zwierząt i samodzielnie je nazywa.

Krótko opisuje zwierzęta, np. It's thin. It's got four legs.

Rozpoznaje zwierzęta na podstawie opisu i pyta: Is it a duck?

Uczeń:

• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;

• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Play the game.;

• rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, np. horse, torch;

• rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. What is it?, Thank you.;

• rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych;

• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;

• zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, np. Is it a (cow)? Is it (big)?;

• recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki;

• nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, np. zwierzęta gospodarskie, zna nazwy kolorów;

• przepisuje wyrazy i zdania;

• potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych;

• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.

Czytanie i pisanie:

Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).

Rozpoznaje proste słowa i je kopiuje.

Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej.

Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis zwierzęcia gospodarskiego.

Czytanie i pisanie:

Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).

Rozpoznaje proste słowa i samodzielnie je pisze.

Czyta proste zdania.

Uzupełnia opis zwierzęcia gospodarskiego.

Rozdział 6 – Food

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

PODSTAWA PROGRAMOWA 2009

(osiągnięcia ucznia po klasie III)

Słuchanie i mówienie:

Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.

Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.

W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.

Rozpoznaje dźwięk /ai/.

Rozpoznaje nazwy produktów spożywczych i je nazywa.

Na podstawie wysłuchanych opisów wskazuje produkty, które lubi postać z podręcznika.

Mówi, co lubi oraz czego nie lubi jeść, np. I like/don't like bananas.

Słuchanie i mówienie:

Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.

Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki.

Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.

Rozpoznaje dźwięk /ai/. Poprawnie go wymawia.

Rozpoznaje nazwy produktów spożywczych i je nazywa.

Mówi, co lubi oraz czego nie lubi jeść.

Na podstawie wysłuchanych opisów, rysuje, co lubią jeść różne osoby.

Krótko opisuje swoje posiłki, np. I like chicken for lunch.

Uczeń:

• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;

• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Listen and do.;

• rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, np. mice, rice;

• rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. Oh dear!, How about you?;

• rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych;

• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;

• recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki;

• nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, np. produkty spożywcze;

• przepisuje wyrazy i zdania;

• potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych;

• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.

Czytanie i pisanie:

Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).

Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej.

Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis produktów, które lubi oraz których nie lubi.

Czytanie i pisanie:

Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).

Czyta proste zdania.

Uzupełnia opis produktów, które lubi oraz których nie lubi.

Rozdział 7 – Clothes

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

PODSTAWA PROGRAMOWA 2009

(osiągnięcia ucznia po klasie III)

Słuchanie i mówienie:

Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.

Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.

W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.

Rozpoznaje dźwięk /3:/.

Rozpoznaje nazwy ubrań i je nazywa.

Na podstawie wysłuchanych opisów, odpowiednio koloruje ubrania.

Mówi, jakie ubrania ma na sobie.

Nazywa poznane zawody.

Rozumie proste polecenia, np. Put on your shoes.

Słuchanie i mówienie:

Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.

Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki.

Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.

Rozpoznaje dźwięk /3:/. Poprawnie go wymawia.

Rozpoznaje nazwy ubrań i je nazywa.

Na podstawie wysłuchanych opisów, odpowiednio koloruje ubrania, a następnie je opisuje.

Nazywa poznane zawody. Opisuje strój osób, które je wykonują.

Rozumie proste polecenia, np. Put on your shoes. Samodzielnie układa podobne instrukcje.

Uczeń:

• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;

• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Take off your coat.;

• rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, np. shirt, skirt;

• rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. We're here. Thank you!;

• rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych;

• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;

• zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, np. Have you got (this shoe)?;

• recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki;

• nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, np. ubrania;

• przepisuje wyrazy i zdania;

• potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych;

• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.

Czytanie i pisanie:

Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).

Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej.

Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis własnego stroju.

Czytanie i pisanie:

Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).

Czyta proste zdania.

Uzupełnia opis własnego stroju.

Rozdział 8 – Weather

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

PODSTAWA PROGRAMOWA 2009

(osiągnięcia ucznia po klasie III)

Słuchanie i mówienie:

Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.

Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.

W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.

Rozpoznaje dźwięk /u:/.

Rozpoznaje słowa, które opisują pogodę. Opisuje pogodę.

Wskazuje obrazki, które pasują do wysłuchanego opisu.

Odpowiada yes/no na pytania dotyczące przedmiotów, które lubi.

Rozpoznaje nazwy dni tygodnia i potrafi je podać w prawidłowej kolejności.

Słuchanie i mówienie:

Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.

Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki.

Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.

Rozpoznaje dźwięk /u:/. Poprawnie go wymawia.

Rozpoznaje słowa, które opisują pogodę. Samodzielnie opisuje pogodę. Mówi, czy lubi pogodę przedstawioną na obrazkach.

Krótko opisuje obrazki w podręczniku. Wskazuje odpowiednie obrazki na podstawie wysłuchanego opisu.

Pyta kolegę lub koleżankę o przedmioty, które lubi, np. Do you like (pink dresses)? Odpowiada na pytania tego typu: yes/no.

Rozpoznaje nazwy dni tygodnia. Potrafi je podać w prawidłowej kolejności oraz „na wyrywki”.

Uczeń:

• wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka;

• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Jump! Turn around!;

• rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, np. blue, two;

• rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. Oh, I'm sorry!;

• rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych;

• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;

• zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, np. Do you like (cloudy days)?;

• recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki;

• nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, np. proste przedmioty, pogodę;

• przepisuje wyrazy i zdania;

• potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych;

• współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.

Czytanie i pisanie:

Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).

Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej.

Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis swojego ulubionego dnia.

Czytanie i pisanie:

Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.).

Czyta proste zdania.

Uzupełnia opis swojego ulubionego dnia.