Wymagania przedmiotowe

• • • Klasa I
    • Klasa II
    • Klasa III
    • Zajęcia komputerowe I - III
    • J. polski kl. 4
    • J. polski kl. 5
    • J. polski kl. 7
    • J. polski PSO 6-8
    • Język polski- klasa 6 i 8
    • J. angielski kl. 2
    • J. angielski kl. 3
    • J. angielski kl. 4
    • J. angielski kl. 5
    • J. angielski kl. 6
    • J. angielski kl. 7
    • J. angielski klasa 8
    • J. angielski PSO 5-8
    • Język niemiecki
    • Historia
    • WOS
    • Informatyka
    • Matematyka
    • Przyroda
    • Chemia
    • Geografia
    • Fizyka
    • Biologia
    • Technika kl. 4
    • Zajęcia techniczne kl. 5 - 6
    • Plastyka IV-VIII
    • Wychowanie fizyczne
    • Religia

• • • • J. angielski kl. 2

      • wymagania dla ucznia klasy II

         

        Our Discovery Island 2

         

        POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF – A1

         

        Rozdział 1 – My toys
        POZIOM PODSTAWOWY (2-3) Uczeń:	POZIOM PONADPODSTAWOWY(4,5,6) Uczeń:	PODSTAWA PROGRAMOWA 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie III)
        Słuchanie i mówienie: Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie. Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki. Rozpoznaje dźwięki /e/ i /o/. Rozpoznaje nazwy zabawek. Samodzielnie nazywa zabawki. Liczy od 1 do 20. Pyta: How many (dolls)? Odpowiada na pytania o liczbę, np. Eleven.	Słuchanie i mówienie: Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie. Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki. Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke. Rozpoznaje dźwięki /e/ i /o/. Poprawnie je wymawia. Rozpoznaje nazwy zabawek oraz koloruje je zgodnie z nagraniem. Krótko opisuje zabawki, np. It's a car. It's red. Liczy od 1 do 20. Podaje po angielsku liczby również na „wyrywki”. Pyta: How many (dolls)? Podaje liczbę i rodzaj przedmiotów, np. Eleven dolls.	Uczeń: • wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka; • reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Listen and colour.; • rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, np. hen, pen, ten; • rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. What's your name?; • rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych; • czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; • zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, np. What's this?; • recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki; • nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, np. zabawki; • przepisuje wyrazy i zdania; • potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; • współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.
        Czytanie i pisanie: Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.). Rozpoznaje liczby od 1 do 20. Rozpoznaje proste słowa i pisze je po śladzie. Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej. Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis swoich dwóch zabawek.	Czytanie i pisanie: Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.). Samodzielnie zapisuje liczby od 1 do 20. Rozpoznaje proste słowa, pisze je po śladzie oraz samodzielnie je przepisuje. Czyta proste zdania. Uzupełnia opis swoich dwóch zabawek.

         

         

        Rozdział 2 – My family
        POZIOM PODSTAWOWY Uczeń:	POZIOM PONADPODSTAWOWY Uczeń:	PODSTAWA PROGRAMOWA 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie III)
        Słuchanie i mówienie: Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie. Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki. Rozpoznaje dźwięki /a/ i /ae/. Rozpoznaje nazwy członków rodziny i samodzielnie ich nazywa. Rozpoznaje i nazywa pomieszczenia w domu. Pyta o członków swojej rodziny: Where's (mum)? Odpowiada: In the (living room).	Słuchanie i mówienie: Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie. Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki. Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke. Rozpoznaje dźwięki /a/ i /ae/. Poprawnie je wymawia. Rozpoznaje nazwy członków rodziny. Przedstawia swoją rodzinę, np. This is my (mum). Rozpoznaje i samodzielnie nazywa pomieszczenia w domu. Pyta o członków swojej rodziny: Where's (mum)? Odpowiada: (She)'s in the (living room).	Uczeń: • wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka; • reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Stand up.; • rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, np. bus, bug; • rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. Hello!; • rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych; • czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; • zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, np. Where's my (dad)?; • recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki; • nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, np. pomieszczenia w domu, zna nazwy członków rodziny; • przepisuje wyrazy i zdania; • potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; • współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.
        Czytanie i pisanie: Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.). Rozpoznaje proste słowa i pisze je po śladzie. Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej. Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis swojego domu i członka swojej rodziny.	Czytanie i pisanie: Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.). Rozpoznaje proste słowa, pisze je po śladzie oraz samodzielnie je przepisuje. Czyta proste zdania. Uzupełnia opis swojego domu i członka swojej rodziny.

         

         

        Rozdział 3 – My body
        POZIOM PODSTAWOWY Uczeń:	POZIOM PONADPODSTAWOWY Uczeń:	PODSTAWA PROGRAMOWA 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie III)
        Słuchanie i mówienie: Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie. Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki. Rozpoznaje dźwięki /i/ i /i:/. Rozpoznaje nazwy części ciała i je nazywa. Opisuje swoje ciało, np. I've got two hands. Rozumie proste polecenia i wykonuje odpowiednie czynności.	Słuchanie i mówienie: Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie. Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki. Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke. Rozpoznaje dźwięki /i/ i /i:/. Poprawnie je wymawia. Rozpoznaje nazwy części ciała i samodzielnie je nazywa. Opisuje swoje ciało, np. I've got two hands. Rozumie proste polecenia. Wykonuje odpowiednie czynności oraz wydaje polecenia innym uczniom.	Uczeń: • wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka; • reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Move your head. Dance.; • rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. My name's Frank.; • rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych; • czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; • recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki; • nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, np. części ciała; • przepisuje wyrazy i zdania; • potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; • współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.
        Czytanie i pisanie: Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.). Rozpoznaje proste słowa i pisze je po śladzie. Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej. Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis swojego ciała.	Czytanie i pisanie: Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.). Rozpoznaje proste słowa, pisze je po śladzie oraz samodzielnie je przepisuje. Czyta proste zdania. Uzupełnia opis swojego ciała.

         

         

        Rozdział 4 – My face
        POZIOM PODSTAWOWY Uczeń:	POZIOM PONADPODSTAWOWY Uczeń:	PODSTAWA PROGRAMOWA 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie III)
        Słuchanie i mówienie: Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie. Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki. Rozpoznaje dźwięki /eu/ i /ei/. Rozpoznaje nazwy części twarzy. Rysuje twarz na podstawie wysłuchanego opisu. Nazywa i opisuje części ciała, np. It's a nose. It's big. Zna nazwy figur geometrycznych, np. circle.	Słuchanie i mówienie: Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie. Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki. Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke. Rozpoznaje dźwięki /eu/ i /ei/. Poprawnie je wymawia. Rozpoznaje nazwy części twarzy. Rysuje twarz na podstawie wysłuchanego opisu. Samodzielnie nazywa części twarzy. Opisuje wygląd innych osób, np. He's got (a big nose). Nazywa figury geometryczne i opisuje ich przeznaczenie w projekcie plastycznym, np. I've got a (triangle). It's a (nose).	Uczeń: • wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka; • reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Listen and sing.; • rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, np. he, she; • rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. Who is it?; • rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych; • czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; • recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki; • nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, np. figury geometryczne, zna nazwy części twarzy; • przepisuje wyrazy i zdania; • potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; • współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.
        Czytanie i pisanie: Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.). Rozpoznaje proste słowa i pisze je po śladzie. Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej. Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis wyglądu kolegi lub koleżanki.	Czytanie i pisanie: Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.). Rozpoznaje proste słowa, pisze je po śladzie oraz samodzielnie je przepisuje. Czyta proste zdania. Uzupełnia opis wyglądu kolegi lub koleżanki.

         

         

        Rozdział 5 – Animals
        POZIOM PODSTAWOWY Uczeń:	POZIOM PONADPODSTAWOWY Uczeń:	PODSTAWA PROGRAMOWA 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie III)
        Słuchanie i mówienie: Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie. Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki. Rozpoznaje dźwięki /au/ i /o:/. Rozpoznaje nazwy zwierząt i nazywa zwierzęta. Krótko opisuje zwierzęta, np. It's thin. It's got four legs. Rozpoznaje zwierzęta na podstawie opisu.	Słuchanie i mówienie: Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie. Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki. Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke. Rozpoznaje dźwięki /au/ i /o:/. Poprawnie je wymawia. Rozpoznaje nazwy zwierząt i samodzielnie je nazywa. Krótko opisuje zwierzęta, np. It's thin. It's got four legs. Rozpoznaje zwierzęta na podstawie opisu i pyta: Is it a duck?	Uczeń: • wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka; • reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Play the game.; • rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, np. horse, torch; • rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. What is it?, Thank you.; • rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych; • czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; • zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, np. Is it a (cow)? Is it (big)?; • recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki; • nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, np. zwierzęta gospodarskie, zna nazwy kolorów; • przepisuje wyrazy i zdania; • potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; • współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.
        Czytanie i pisanie: Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.). Rozpoznaje proste słowa i je kopiuje. Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej. Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis zwierzęcia gospodarskiego.	Czytanie i pisanie: Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.). Rozpoznaje proste słowa i samodzielnie je pisze. Czyta proste zdania. Uzupełnia opis zwierzęcia gospodarskiego.

         

         

        Rozdział 6 – Food
        POZIOM PODSTAWOWY Uczeń:	POZIOM PONADPODSTAWOWY Uczeń:	PODSTAWA PROGRAMOWA 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie III)
        Słuchanie i mówienie: Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie. Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki. Rozpoznaje dźwięk /ai/. Rozpoznaje nazwy produktów spożywczych i je nazywa. Na podstawie wysłuchanych opisów wskazuje produkty, które lubi postać z podręcznika. Mówi, co lubi oraz czego nie lubi jeść, np. I like/don't like bananas.	Słuchanie i mówienie: Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie. Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki. Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke. Rozpoznaje dźwięk /ai/. Poprawnie go wymawia. Rozpoznaje nazwy produktów spożywczych i je nazywa. Mówi, co lubi oraz czego nie lubi jeść. Na podstawie wysłuchanych opisów, rysuje, co lubią jeść różne osoby. Krótko opisuje swoje posiłki, np. I like chicken for lunch.	Uczeń: • wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka; • reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Listen and do.; • rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, np. mice, rice; • rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. Oh dear!, How about you?; • rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych; • czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; • recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki; • nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, np. produkty spożywcze; • przepisuje wyrazy i zdania; • potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; • współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.
        Czytanie i pisanie: Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.). Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej. Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis produktów, które lubi oraz których nie lubi.	Czytanie i pisanie: Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.). Czyta proste zdania. Uzupełnia opis produktów, które lubi oraz których nie lubi.

         

         

        Rozdział 7 – Clothes
        POZIOM PODSTAWOWY Uczeń:	POZIOM PONADPODSTAWOWY Uczeń:	PODSTAWA PROGRAMOWA 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie III)
        Słuchanie i mówienie: Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie. Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki. Rozpoznaje dźwięk /3:/. Rozpoznaje nazwy ubrań i je nazywa. Na podstawie wysłuchanych opisów, odpowiednio koloruje ubrania. Mówi, jakie ubrania ma na sobie. Nazywa poznane zawody. Rozumie proste polecenia, np. Put on your shoes.	Słuchanie i mówienie: Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie. Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki. Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke. Rozpoznaje dźwięk /3:/. Poprawnie go wymawia. Rozpoznaje nazwy ubrań i je nazywa. Na podstawie wysłuchanych opisów, odpowiednio koloruje ubrania, a następnie je opisuje. Nazywa poznane zawody. Opisuje strój osób, które je wykonują. Rozumie proste polecenia, np. Put on your shoes. Samodzielnie układa podobne instrukcje.	Uczeń: • wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka; • reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Take off your coat.; • rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, np. shirt, skirt; • rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. We're here. Thank you!; • rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych; • czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; • zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, np. Have you got (this shoe)?; • recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki; • nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, np. ubrania; • przepisuje wyrazy i zdania; • potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; • współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.
        Czytanie i pisanie: Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.). Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej. Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis własnego stroju.	Czytanie i pisanie: Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.). Czyta proste zdania. Uzupełnia opis własnego stroju.

         

         

        Rozdział 8 – Weather
        POZIOM PODSTAWOWY Uczeń:	POZIOM PONADPODSTAWOWY Uczeń:	PODSTAWA PROGRAMOWA 2009 (osiągnięcia ucznia po klasie III)
        Słuchanie i mówienie: Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie. Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki. Rozpoznaje dźwięk /u:/. Rozpoznaje słowa, które opisują pogodę. Opisuje pogodę. Wskazuje obrazki, które pasują do wysłuchanego opisu. Odpowiada yes/no na pytania dotyczące przedmiotów, które lubi. Rozpoznaje nazwy dni tygodnia i potrafi je podać w prawidłowej kolejności.	Słuchanie i mówienie: Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie. Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki. Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke. Rozpoznaje dźwięk /u:/. Poprawnie go wymawia. Rozpoznaje słowa, które opisują pogodę. Samodzielnie opisuje pogodę. Mówi, czy lubi pogodę przedstawioną na obrazkach. Krótko opisuje obrazki w podręczniku. Wskazuje odpowiednie obrazki na podstawie wysłuchanego opisu. Pyta kolegę lub koleżankę o przedmioty, które lubi, np. Do you like (pink dresses)? Odpowiada na pytania tego typu: yes/no. Rozpoznaje nazwy dni tygodnia. Potrafi je podać w prawidłowej kolejności oraz „na wyrywki”.	Uczeń: • wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka; • reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela, np. Jump! Turn around!; • rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, np. blue, two; • rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, np. Oh, I'm sorry!; • rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych; • czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; • zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, np. Do you like (cloudy days)?; • recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki; • nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, np. proste przedmioty, pogodę; • przepisuje wyrazy i zdania; • potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; • współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.
        Czytanie i pisanie: Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.). Czyta krótkie wyrażenia i proste zdania, np. z historyjki obrazkowej. Z pomocą nauczyciela uzupełnia opis swojego ulubionego dnia.	Czytanie i pisanie: Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich miejscach w podręczniku (V/X, łączenie itd.). Czyta proste zdania. Uzupełnia opis swojego ulubionego dnia.